Archive mensuelle novembre 2021

Conakry, 27 novembre 2021- Le Secretaire Exécutif de l’ANAQ a rendu public les résultats préliminaires des évaluations des programmes et des institutions conformément à la décision de la dernière session du Conseil Scientifique. En présence des fondateurs et responsables académiques des établissements et des médias du pays, Prof Kabiné Oularé donné des informations sur le processus d’évaluation avant de présenter les données obtenues pour l’accréditation et l’habilitation. Les résultats définitifs seront publiés le 20 décembre 2021.

Ci-dessous, l’intégralité des propos de Prof Kabiné Oularé

1. INFORMATIONS GENERALES SUR LE PROCESSUS D’EVALUATION

Au titre de la troisième session 2020-2021, l’ANAQ a lancé son appel à manifestation d’intérêt le 1^er octobre 2020.

Au terme de cet appel, selon le type d’évaluation, les candidatures ont été reçues pour l’accréditation des programmes de formation et l’habilitation institutionnelle à délivrer des diplômes.

Tous les dossiers de candidature ont été reçus sur la Plateforme de Gestion des Évaluations en Ligne (PGEL : http://www.pgelanaq-gn.org/) conçue dans le cadre de la dématérialisation du processus.

Chaque candidature de programme a été étudiée suivant la complétude des éléments constitutifs de dossier (critères de recevabilité) notamment l’acte d’autorisation ou de fonctionnement de l’établissement et la preuve de sortie d’au moins une promotion du programme d’étude candidat à l’accréditation.

Quant aux dossiers de candidature des IES, ils sont étudiés par rapports aux éléments ci-après, dont l’acte législatif, règlementaire ou administratif d’autorisation, de création, d’organisation et de fonctionnement de l’établissement, Ia liste des diplômes délivrés par l’établissement et la liste des diplômes candidats.

L’autoévaluation a été solennellement lancée en décembre 2020. Les établissements et les programmes ont eu plus de huit (8) mois pour faire leur autoévaluation. Durant cette période, l’ANAQ a sillonné tous les établissements pour un appui technique à l’autoévaluation.

Des rapports d’autoévaluation ont été élaborés et transmis à l’ANAQ à partir de la Plateforme de Gestion des Évaluations en Ligne (http://www.pgelanaq-gn.org/). Les équipes d’experts ont été désignées de façon consensuelle, qui après les visites sur site, ont rendu les rapports d’évaluation externes. Un mémoire de propositions élaboré par le Secrétariat Exécutif a été soumis à la 6^ème session du Conseil Scientifique les 18, 19 et 25 novembre 2021.

Après avoir examiné le contexte de l’évaluation et les résultats de l’atteinte des standards de qualité des référentiels de l’ANAQ, le Conseil Scientifique a décidé ce qui suit :

1. RESULTATS PROVISOIRES DE L’EVALUATION POUR L’ACCREDITATION DES PROGRAMMES

Nombre de candidatures : 92

Nombre dossiers refusés : 05

Nombre dossiers acceptés : 87

Nombre d’abandons : 16

Nombre programmes évalués : 71.

Nombre de standards de qualité : 22

Nombre de programmes Accrédités : 37

Nombre de programmes Accrédités sous Réserve : 16

Nombre de programmes Non Accrédités : 18

Les standards les moins atteints :

• Standard 4.03 :  La mobilité du PER est effective : 9/71 soit 12,7%
• Standard 5.05 : La mobilité des étudiant(e)s est possible et encouragée par la reconnaissance mutuelle interuniversitaire et interdisciplinaire des acquis : 1/71 soit 1,41%

1. RESULTATS PROVISOIRES DE L’EVALUATION POUR L’HABILITATION INSTITUTIONNELLE A DELIVRER DES DIPLOMES

Nombre d’institutions candidates : 12

Nombre d’abandon : 1

Nombre d’institutions évaluées : 11

Nombre de Diplômes : 108

Nombre de standards de qualité : 33

Nombre Institutions habilitées : 9

Nombre Institutions non habilités : 2

Nombre de diplômes habilités : 91

Les standards les moins atteints :

• Standard 3.01 : Les activités actuelles de recherche de l’établissement concordent avec son plan stratégique et correspondent aux standards internationaux : 0% :
• Standard 3.02 : L’établissement garantit l’intégration des connaissances scientifiques actuelles dans la formation : 18,2%
• Standard 4.04 : L’établissement offre l’accès à un service de conseil en plans de carrière : 18,2% .

Le projet Indigo pour la gouvernance de l’ enseignement supérieur en Guinée atteint une étape cruciale de son développement. A mi-parcours de sa mise en œuvre, ce projet de trois ans tient sa formation modulaire depuis le 08 septembre à l’Université européenne Viadrina dans la ville allemande de Frankfurt sur Oder.

Une trentaine d’universitaires et d’administrateurs venus de l’ANAQ, du ministère de l’enseignement supérieur et des universités Gamal Abdel Nasser, General Lansana Conté et Kofi Annan de Guinée échangent une semaine durant des pratiques avec des partenaires européens des universités de Liège, de Paris 1 Panthéon – Sorbonne et de Viadrina.

Prof. Van Blumenthal Julia, présidente de l’université Viadrina s’est vivement réjouit de la tenue de cette rencontre internationale qui « marque la reprise de la mobilité » dans un contexte de pandémie.  « Depuis un an et demie, vous êtes la première délégation reçu dans notre université » a t- elle précisé.

Tout heureux aussi de se retrouver à la Viadrina, participants (une quarantaine) ont échangé autour des questions stratégiques de gouvernance universitaire et de planification ; de modèles d’évaluation ; des indicateurs et de systèmes d’information décisionnelle. Aussi, des plans d’actions pour l’élaboration d’un projet d’établissement ont été présentés par chaque université guinéenne.

Cernant la pertinence et la portée structurante de l’approche INDIGO, le conseiller du ministre chargé de l’enseignement supérieur, M. Abdoul Karim Diallo a rassuré : « nous allons nous engager d’avance pour la réussite de ce projet ».

Pour Dr Annie Soriot, coordinatrice du Projet INDIGO (Internationalisation et Développement des Indicateurs pour une meilleure Gouvernance de l’enseignement supérieur guinéen), « cette formation avec tous les partenaires à part entière du projet est une étape importante. Elle permet de prendre un nouvel élan pour l’atelier de Conakry en janvier 2022 ». Ce rendez-vous ultime est celui du partage des contenus de la formation avec l’ensemble des partenaires associés à ce projet expérimental de trois (3) ans financé par la commission de l’Union Européenne.

Dans le cadre de sa prise de contact avec les différents services de son département, la nouvelle Ministre de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche Scientifique et de l’Innovation (MESRSI) a reçu mardi, 2 novembre 2021 une délégation du Secrétariat Exécutif de l’ANAQ

La communication a porté sur les projets, les activités, les partenariats et les perspectives de l’autorité nationale d’assurance qualité « pour permettre de poser les bases de la refondation du système de l’enseignement supérieur de notre pays » .

Dans sa présentation, le Secrétaire Exécutif de l’ANAQ a annoncé que son institution a évalué 153 programmes depuis le début de ses activités en 2018. Pour le processus d’évaluation en cours (session 2020-2021), le Prof Kabiné OULARE a annoncé la proclamation prochaine des résultats d’évaluation.

Par ailleurs, le SE de l’ANAQ a sollicité auprès de la Ministre des mesures d’accompagnement pour la valorisation des résultats des évaluations à travers la prise de décisions administratives appropriées.

En réponse, la Ministre,  a dit que l’ANAQ est un outil de qualification du système éducatif. « Mon Cabinet à travers sa voix accompagnera l’ANAQ dans la réalisation de ses activités » a conclu Dr Diaka Sidibé.

En vue de favoriser dès maintenant plus de participation aux évaluations, la ministre a recommandé : la prorogation de l’Appel à Manifestation d’Intérêt pour l’accréditation des programmes et l’habitation des institutions, session 2021-2022 jusqu’au 30 novembre ; de revoir à la baisse les frais d’évaluation des programmes et des institutions ; réfléchir sur la mobilisation des moyens pour les habilitations.

La rencontre s’est déroulée dans une atmosphère empreinte de cordialité.

Des  référentiels d’évaluation de la formation ouverte à distance (FOAD), de la formation continue et des indicateurs de performance pour le classement annuel des IES/IRS sont élaborés par l’ANAQ. Les quatre (4) outils ont été partagés et examinés  avec les parties prenantes lors d’un atelier à Kindia du 28 au 29 octobre 2021.

Des représentants  des Cabinets du MESRSI et du METFP, du projet BoCEJ,  de la Direction Générale de l’Enseignement Supérieur, de la Direction Générale de la Recherche Scientifique et de l’Innovation Technologique, des Institutions d’Enseignement Supérieur Publiques et Privées, des Institutions de Recherche, des structures d’emploi, de la Fédération Guinéenne des Parents d’Élèves et Amis de l’École, de la structure syndicale de l’enseignement supérieur, ainsi que des experts et agents de l’ANAQ ont pris part aux travaux.

Pour Dr Baba DIANE, Directeur National de l’Enseignement Technique et de la Formation Professionnelle publics, les outils élaborés vont aider à renforcer la crédibilité des institutions concernées.

Les amendements proposés par les différents groupes ont porté sur des reformulations, des regroupements, des ajouts et des suppressions d’objectifs, d’indicateurs, d’éléments de preuve.

Le Conseiller Chargé de la Recherche Scientifique et de l’Innovation Technologique, Pr Selly CAMARA, a mis à profit l’atelier pour rappeler la problématique de la qualité à l’enseignement supérieur avec le faible ratio d’enseignants de rang magistral dans le pays.

L’ANAQ va poursuite ses efforts d’accompagnement de la démarche qualité rassure Professeur Kabiné OULARE. Le secrétaire Exécutif de l’ANAQ a d’ailleurs informé de la finalisation des évaluations de 71 programmes pour l’accréditation, et de 11 Institutions pour l’habilitation, session 2020-2021.

Les participants ont vivement apprécié l’organisation de l’atelier de partage de Kindia. Pour la validation des documents une seconde rencontre est prévue à Conakry